大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学专业选择解决方案有哪些的问题，于是小编就整理了5个相关介绍大学专业选择解决方案有哪些的解答，让我们一起看看吧。
- 新高考3+1+2模式，物理和历史都想选该怎么办？
- 我是一名临床医学专业的学生，马上大四见习了，在见习过程中有哪些好的建议？
- 新老师到校，请老教师提点教学建议，你的建议有哪些？
- 大学本科数学专业的，都要学哪些科目？
- 乡村存在的问题及对策是什么？
新高考3+1+2模式，物理和历史都想选该怎么办？
谢邀。
目前新高考有两种模式，一种是“3+3”模式，另外一种是“3+1+2”模式。
浙江和上海***用的是3+3模式，语文、数学、英语这三门是必考科目，除此之外，考生要从政史地、理化生这6门科目中选择三门，浙江省是从政史地、理化生以及信息技术，这7门科目中选择三门。
而3+1+2模式，考生先要从物理和历史这两门中选择一门，然后从化学、生物、地理、政治，这4门科目中选择其中的两门。
上海和浙江是第一批开始实施新高考改革试点的省份，2017年北京、天津、山东和海南这4个省份，开始启动第2批新高考改革试点，这几个省份***用的也是3+3模式。而后，2018年河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆，启动了第3批新高考改革试点，第3批新高考改革试点的省份普遍***用的是“3+1+2”模式。
因此，如果你所在的省份，新高考***用的是3+1+2模式，那么在选择全国科目是不能够同时选择物理和历史，只能从物理和历史中选择其中的一门。
如果你真的想同时选择物理和历史，那么有两种办法可以解决这个问题。
如果你的父母是在浙江、海南、天津、山东等这些省份工作的话，那么你可以根据当地的落户条件，申请把户籍迁移到这些省份，如果你户籍在这些省份，就可以在这些省份参加高考。
另外，可以根据当地以地高考的规定，申请在当地参加高考。
目前还没有哪个省份发文确认“3+1+2”的方案，但是下面的一些学校已经开始按照这个方案开心组织教学工作了！再等等，我个人认为最终可能还是6选3，3+1+2的方案通过的可能性不太大！
“3+1+2”是对于物理弃考的一个补充模式，但是“需要那么多物理考生么？”弃考的对物理不是真爱，真爱物理的不少也喜欢历史，怎么办？
网传辽宁与广东可能***取“3+1+2”模式，物理与历史作为2选1的标准，之后再进行4选2的选择。从图我们可以看到，选科组合数量从6选3的20种组合减少到了12种。在现行选课中我们发展选择物理+历史的同学不少，物理是兴趣而历史则是提升总分的科目。所以3+1+2尽管提升了物理学生的数量，但也剥夺了部分选科的权利。
相信高层在设计新高考模式的时候，也考虑过各科选择的概率问题。物理弃选在第一届考生中并不是十分的明显，但经过媒体报道之后不停发酵，在上一届考生中集中得到了体现。
用报考市场来指导高校专业开设
选科组合有一定的技巧，但上一届显现弃选物理潮显示了人性的短期趋利性以及对于新高考的不理解。
目前的教育体制可以说充满了各种问题，双一流建设、新高考改革、新中考改革、学前教育普惠性等一系列措施，说明国家对于教育改革的重视。
在众多省份的高考改革中，物理和历史已经称为必选科目，地位空前提高。但是在辽宁和广东等省份的新高考中，无法同时选择物理和历史，只能且必须选择其中一门。
1.辽宁高考变化，把“3+3”改为“3+1+2”
辽宁省在增强选择性的同时提高学生的科学素养，避免弃难就易，造成物理等科学素养的下降。等级性考试“3+3”的制度设计在较大程度上增加了学生的选择权，但也带来了等级赋分制所导致的学生避考物理的现象。
因此，专家提出在选考学科中，将物理、历史作为必选科目，学生必须至少选择其中一门报考，这等于给偏文、偏理的考生一个选择的自由。同时，对物理、历史两门限选科目计120分，***用原始分计分。
这样，首先，解决了区分度不够的问题；其次，加强了物理、历史两门学科的学科地位；再其次，同科目因为难度不同导致原始分不可比的问题大为缓解。
我是一名临床医学专业的学生，马上大四见习了，在见习过程中有哪些好的建议？
回答你的没几个是医生，见习就是让你熟悉一下医院环境 和工作方式方法，见习期很短 ，几个星期就过去了，回去考试，考试结束后接着实习，实习阶段能，大部分学生要准备考研，实习也就变得不那么重要了，上午查查房，下午晚上好好看书学习，考研才是大事情，考不上研究生大部分学生要么去县医院，要么进***[_a***_]，但现在县医院也大部分也是要研究生，所以考研才是大事，考不上研究生就要考规陪，规培期间要考执业医师证，毕业后三证合一，你就不怕以后没饭吃了，一辈子大事基本上就完成的差不多了
实习，恐怕是你从医真正的开始。吃苦耐劳，耐住寂寞，24小时拼在临床。不要小看病历，病程的书写记录。查房换药，点点滴滴。消毒，铺单，拉钩，仔细认真去干。知道吗？有的人毕业后进入临床很快就能独当一面，而有的人很久不能独当一面。这就是同学之间为什么拉开差距的原因。好好努力吧。
见习主要是看，重点是看什么。其实是看常见病的临床表现。尤其是一些典型的。所以去见习之前一定要了解是看哪个科。把这个科与已经学过的教材上的相关的主要病症临床特点，鉴别特点，常规检查项目，检查指标。治疗方案看一看。然后在临床上对应的看看。可以问些问题看看临床医生在回答时与任课老师在思路上有什么不同。回来把看到的再对照课本上的知识再看看书。
当然如果能碰上几个典型病症的患者就太***了，一定要认真对待争取能上手一下。比如奔马律，啰音，肝硬化，肾病面容，煤气中毒，宫外孕等等。
总之见习主要是对你学习书本知识的帮助。要重视也不要钻的太深。
见习时很多人发现自己好像什么都知道，已经是个医生了。
实习时又发现自己什么都不知道，什么都不会，不知道前四年都学了点什么。
第一，是否决定走临床医学这条路，如果不是，赶紧趁早找工作，工作后有的需要从新学习，大学其实不是学本事，很多都是基础，通才教育。有点跟工作内容甚至完全不搭。如果家里有条件听从父母安排。如果没有，那就看机遇和你的能力了第二，作为一名学医十余年一名普通医生，觉得本科五年不如研究生三年，研究生三年不如工作两年。一方面是临床经验实践在成长，一方面是社会职场经历丰富。希望足下能做个有想法的临床工作者。第三，穿上白大褂，代表你就是医生，没有实习，见习之分，不要说这个我没学，那个我不会，现学现卖都可以，甚至可以偷着学别人的长处。多看书，多实践，尽量多做总结。保证出勤，尊重他人，能干活，会干活。晚上思考，把白天的问题记录，逐个解决。时间长了，总有人记住你，甚至找你帮忙。第四，这些都能坚持下来对以后考研还是工作都是一份值得回忆的骄傲经历，不要听信别人如何如何，存在即合理，自己亲身经历才行！
新老师到校，请老教师提点教学建议，你的建议有哪些？
一、树立教书育人理念。教师的首要任务是教书育人，要上好每一节课。先做学生，后当先生。虚心向经验丰富的老教师学习请教，坚持随堂听课，尽可能早地把握教学规律，掌握教学方法手段。边学习、边摸索、边实践，大胆尝试从学习中得来的经验，及时进行总结，写好教学反思，成功的经验，不成功的教训，在融合中摸索，在摸索中前进。要保持阅读的习惯，充分利用好阅览室，读书看报，及时了解国内外各种信息，不断拓宽知识面。要给学生一碗水，自己须有一桶水。
二、把握住各种机会。要积极参与教学管理部门组织教研活动，主动参加教学公开课、教坛新秀、优质课竞赛等。一堂好的公开课，会收获许多成长经验。公开课的效率比常态课会高好几倍，教师和学生同时练习，融洽彼此关系，共同得到锻练提高。要锐意进取，大胆创新，尝试各种方法手段，也要与同事进行交流探讨，授之以渔，同时要注重总结教学经验，撰写学术论文，以求达到教学相长的目的。
三、妥善处理好各种关系。踏入工作单位，进入教师队伍，就是社会人了，要必须做到与同事打成一片。要养成良好的行为习惯，注重自己的言谈举止。在待人接物中，以诚相待，互相帮助，尊重领导，团结同志，妥善处理好与领导、同事间的关系。同时，也要运用有效的方法管理好学生，维护好正常的教学秩序。作为教师，必须要牢记教学业绩永远是第一品牌，教学质量是成长进步的阶梯。
每位教师的成长，都是从新教师开始起步的。作为老教师，应该重视结对帮扶，教会新教师适应教学岗位。教研活动以互动式培训作为切入点，为新教师的课堂引流能力的提高提供帮助。对于新教师自己，更应谦逊乐学，不耻下问。两者共同发力，新教师的成长才能扎实有效。
为新教师提几点建议：
1、要善于“捕捉问题”。在教学工作中，要时刻以批判的眼光审视日常教学工作，能够发现这些转瞬即逝的问题。这些问题既是研究的起点，又是钻研的动力。
发现问题要及时解决，及时反思。比如课堂上学习氛围怎么不浓？学生不愿做作业怎么办？怎样引导学生课外阅读？……诸如此类很多问题，需要老师逐一破解。
2、要善于“授渔诱渔”。教学过程中要注重引导学生获取学习的方法。要上好一节课，需要把握三点：一是对教材有深入的解读，二是要创造性地进行教学设计，三是通过质疑探究，有灵活机动的课堂实施。
比如教学古诗，通过初读明诗意、细读解诗句、精读悟诗情、再读品诗境，学生就能浸润在古诗的文化里，身心愉悦，体验学习的快乐。
再如教学《可贵的沉默》，通过设疑课文讲什么？这件事、这个人怎么样？你是从哪些地方感受到的？
学生一旦掌握了学习的方法，就能在书本中获取知识，终身受益。
3、要善于因势利导。
教学中鼓励学生提出问题，质疑探究，进行思维碰撞。教给学生探究的方法，通过资料搜集整理和课堂讨论，教学便会事半功倍，水到渠成。
感谢邀请。老教师教学经验丰富，带一带新教师是应该的。新教师或年轻教师由于工作经历所限相对来说教学经验还不足，为了使新教师或年轻教师尽快地适应教学工作，迅速成长，提高教学水平，现在许多学校都有新老结合，老教师传帮带新教师的具体规定与要求。在这一方面，老教师可以这样做：
第一、坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。新教师要与指导教师共同研究课标。课标的重点是什么?难点又是什么?每一节课学生要掌握哪些内容?这一节需要几课时讲完?让自己尽快熟悉教材，认真钻研教材，认真编写导学案，教案，准备课件，与老教师讨论商量，写好教学反思。
第二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。作为新教师，要了解指导老师任教班级以及他的课程安排，听老教师的课，每周听课一至两节，并即使展开做好听课笔记，博***众长。在老教师听完课后，对于提出的问题以及建议，做好笔记，以便在之后的教育教学中及时改正。 跨年级听课。要教好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并学习。通过听，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。
第三、开展教学法研究
少说话多做事。
老师这个群体里，超凡脱俗的人不多；恨人有笑人无，嫌贫爱富的趋炎附势的人也有不少。言多必失，何必招人嫉恨或引人中伤。
但老师好为人师是一定的啦，教学工作中遇到的不明之处，多请教是没问题的，一般都会得到有指导意义的有实效的经验之谈。
多听其他老师的课。无论是受学生欢迎的老师还是有较好教学成绩的老师，都一定有他们的独到之处，这是必须借鉴学习的地方。
但老师大多不欢迎别人随意在他们课堂旁听，比较影响自己在课堂上的发挥；更反感突然袭击地不请自来地听课，比较让人措手不及。
老师都是比较自我的人，说上句惯了，上述情形完全可能拉下脸来，拒绝别人进入自己的课堂。所以要珍惜学校组织的听公开课的机会。
有公开课就去听，听同科的公开课学习如何教学，听其他科的公开课学习如何调控课堂，如何起承转合启发式教学。
但不要刻意模仿其他老师的言行，因为无论是嬉笑怒骂还是不怒自威都是有底气支撑的，都是和老师个人性格相吻合的，多年教学实践自然形成的个性化特色教学。
一味模仿，装是很累的，不能持久，更不能随机应变应对随时突发的课堂***。要从自己的真性情出发，孩子虽小但不傻，亲其师信其道，尊其师奉其教，用自己独特的人格魅力去感染学生，征服学生。
对学生同样是少说多做，学生对新老师，尤其是年轻的老师，既新奇又喜欢。但小孩子处事是没深没浅的，有时难免有戏谑。所以和学生不要太过熟稔的打成一片，因为你还不能游刃有余地处理，学生的没大没小的放肆。有时难免会使自己处于尴尬的境地。
大学本科数学专业的，都要学哪些科目？
如果说你大学本科数学专业的话，你学的一些科目都是偏数学方面的一些东西，比如说嗯，线性代数，概率论之类的肯定都有的，然后要看你这个学校是偏向文科还是理科，如果是文科的话，就是政治方面之类的，肯定是要学的，因为向国家政治化武装大脑还是很重要的
如果你是偏离的话，那么要考虑到学校嗯哪些就是比较专业住的一些专业方面的一个课程，像我们就是经济方面的，然后特别注重会计学，然后就是整个学校基本上都要学会计
专业基础课有数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计：这三者是老三门，将来如果考研时要用到的；近代数学的新三门是：拓扑学、实变函数与泛函分析、近世代数（也叫抽象代数）；另外其他的一些常见的分支包括楼上所说的复变函数、常微分、运筹、最优化，数学模型。
分不同的专业吧 层主是数学与应用数学 学过数分，高代，空解，复变函数，常微分方程，数学物理方程，拓扑，抽象代数，实变函数，泛函分析，非线性规划，线性规划，科学计算方法，概率论与数理统计，图论，测度论，解析几何，微分动力系统，博弈论。大概这些
专业基础类课程： 解析几何 数学分析I、II、III 高等代数I、II 常微分方程 抽象代数 概率论基础 复变函数 近世代数 专业核心课程： 实变函数 偏微分方程 概率论 拓扑学 泛函分析 微分几何 数理方程 专业选修课： 离散数学（大二上学期） 数值计算与实验（大二下学期） 分析学（1） 代数学（1） 伽罗瓦理论 复分析 代数数论 动力系统引论 基础数论 偏微分方程（续） 一般拓扑学 理论力学 数学建模 微分拓扑 调和分析 常微分方程几何理论 分析专题选讲 组合数学与图论 范畴论 紧黎曼曲面 黎曼几何初步 偏微近代理论 交换代数 代数拓扑 同调代数 流形与几何 小波与调和分析 李群李代数 分析学Ⅱ 代数学Ⅱ 代数K理论 代数几何 多复变基础 泛函分析（续）
乡村存在的问题及对策是什么？
乡村存在的问题大致这么几个：
一，没有规划，每项规划之前都要进行各项***调查，评估和论证，可是我们农村没有。所以，我们就没有发展方向。
二.没有制度，没有规矩不成方圆，可是农村没有制度如何遏制干部和村民的不良行为？
三.没有产业，都说农村没有年青人，年青人在农村种十亩八亩地一年出工不到一个月，剩下的时间不出去打工干什么？四.没有集体经济，农村没有集体经济，公共事业就不能发展，就无法走共同富裕的道路。
五.没有家乡观念，农村没有培养村民的家乡观念导致一些村民出去后不想回来。
以上存在的问题解决方法如下：
一.组织全体村民进行研讨，并聘请专业人员进行策划。最终因地制宜的拿出长远规划来。
二.各村都要有章程和制度。并且要有检查验收制度遵守的机制。
三.乡镇要办乡办企业，村里要办村办企业来发展农村产业，有了企业才能留住年青人在附近就业。
四.在规划中一定要发展集体经济。但注意：发展集体经济走集体化道路并不是把土地集中起来吃大锅饭。
随着国家城乡一体化的发展，农村发生了翻天覆地的变化，包括经济，政治、文化、生态等各个方面。但在发展的同时，在农村规划上也仍然存在着一系列的问题，从长远角度来看必将制约农村的可持续发展。
新农村建设中，农村规划具有十分重要的现实意义。从***的利用的角度来讲，农村闲置***较多，浪费较为严重，通过农村规划可以使闲置***进行统一的合理利用，从而减少对***的浪费，有利于提高农村的经济效益，促进劳动生产率的提高。从环境的角度来讲，曾经的农村生活垃圾随处可见，脏、乱、差是农村环境的最真实的写照。通过对农村的统一规划之后，我们可以将农村的村民集中在一起统一居住，对生活垃圾进行统一堆放与处理，这对于改善农村生态环境具有非常重要的作用。对农村实行统一规划，还可以让人们在享有经济发展成果的同时共享文化、生态等进步，从而有利于促进农村的可持续发展
1. 农村规划缺乏较强的科学性、预见性，规划的整体效果明显滞后
2. 基层规划人员的素质总体不高，对于农村规划也缺乏相应的人才指导
3. 农村规划中过分追求规模，缺乏生态保护的意识，造成原有风貌的丢失
针对农村规划中存在的问题***取的措施
1. 全社会统一思想，在统一思想的指导下，充分发挥地方的积极性，因地制宜
2. 加强职业培训，提高规划人员的素质
3. 农村规划中要重点强调地方特色，保持地方的原有风貌
4. 在农村规划中必须在实现经济社会发展的同时注意保护环境
针对你的问题，就我知道情况解释下我的看法。
1、日常生活垃圾对生态环境的影响日益严重。由于广大村民对环境保护的认识还不够高，畜禽散养、农家肥和废弃物乱堆乱放、生产生活废水随意排放等问题依然普遍。垃圾随意堆放公路旁、沟渠边、房前屋后，垃圾长期露天堆放既影响村容村貌，也容易产生有害气体污染大气。
2、生活污水较为严重。来源于厕所、厨房、洗涤等家庭污水以及垃圾在***过程中经渗透污染地表水和地下水。
3、农业生产对生态环境的影响依然存在。大量使用农药、化肥也对植物、土壤的残留影响很大，尤其是剧毒农药和生产激素不但破坏了农产品品质，使农产品残留问题突出，而且在大气、土壤、水体间残留短期内难以消减。并且人们在给农作物施肥和打药的过程中，农药瓶、肥料包装袋等随意乱丢，直接对生态环境造成污染。
4、畜牧业对生态环境的影响也越来越大。我村饲养生猪共一万多头，养鸡5余万羽。部分农村分散式养殖转变为集中式养殖。而仍旧***取传统的饲养方式，由此也带来了畜禽粪便物污染问题。
一、农村环境问题的制度和技术经济成因
人居环境基础设施及服务属于公共服务，具有正外部性。而我省农村的环境问题属于目前农村公共服务存在的普遍性问题。这一问题既有制度成因，也有技术经济成因。
1. 制度成因
我省农村环境问题的制度成因可一言以蔽之：“自下而上”的筹资机制和“自上而下”的用资机制导致与环境有关的公共服务供给不足、不当。
2. 技术经济成因
人居环境基础设施建设和运行属于有显著外部正效益的公共服务，社会收益是个人收益与对社区的外部正效益之和。这类公共服务，其市场需求只体现个人效益，而不能充分体现社会效益，因此市场生产的产量就会低于使社会净收益最大化的产量，在自发的市场上倾向于供给不足。解决这个问题的惟一办法是最大的受益方代表――***出资。博弈论中的“智猪博弈”论证的就是这个道理。
二、我省农村环境问题的现状
首先是规划落后于发展，造成污染物难处理和污染源影响大。
其次是缺少污染治理的监管和环保基础设施建设、运行的投融资、收费体制，环境治理缺少人力、物力和财力。
我省农村的规划和环保基础设施建设的滞后不仅对人群健康构成了严重威胁，也造成了农民诸多需求难以调动：在我省现代化进程较快的地区，人均GDP已经超过1000美元，城乡人均收入已开始缩小，但在人居环境上的城乡差别仍在拉大，所谓城市绵延带一直无法真正形成。这种情况与建设和谐社会的要求有很大差距，大规模实施我省农村环境整治已有必要性
解决问题的必要条件及对策
到此，以上就是小编对于大学专业选择解决方案有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学专业选择解决方案有哪些的5点解答对大家有用。
