大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学教师专业毕业可选择的问题，于是小编就整理了5个相关介绍大学教师专业毕业可选择的解答，让我们一起看看吧。
- 已经大四了，我是师范生，毕业后也想当老师，可是我不知道现在我应该准备些什么?想请教有经验的人？
- 招聘幼师，是选择新教师还是老教师？
- 别的专业考了教资后也可以当老师，那还有必要选师范专业吗？
- 跪求高手指点如果要考师范类数学研究生将来当老师的话要考哪种专业比如应用数学还是基础数学之类的？
- 本科汉语言文学专业但喜欢英语，考取了初中英语教师资格证，能去学校当英语老师吗？该怎么做？
已经大四了，我是师范生，毕业后也想当老师，可是我不知道现在我应该准备些什么?想请教有经验的人？
我是2011年毕业的师范生，现在已经在高中当老师了，我想我有资格来回答你的问题。
现在当老师基本上都是要通过各个地方的教育局组织的教师招聘考试，比如说南京的六城区考试是比较有名的教师招聘考试。
我在大四的时候就是做些教师招聘的笔试试题，但是这个笔试试题每个地方考的都不太一样，比如六城区考试就是教育学、心理学还有你的本专业的高考题；天津各个区县的考试题目也都是不一样的。
所以你现在得明确你要去哪里当老师，然后知道那里的教师招聘考什么题，再着手开始准备。
招聘幼师，是选择新教师还是老教师？
一般我们在招聘幼师的时候，会根据幼师的经验和年龄来选择幼师。会同时选择新教师和老教师，这样到时候再带班级的时候，可以综合一下。
老教师大家都知道经验比较丰富，那么照顾孩子会照顾得更仔细、更认真，更有责任心，更知道作为幼师应该做什么，所以很多家长会选择老教师来当孩子的幼儿教师。
新教师，比较年轻，经验没有那么足，但是新教师，活力旺盛，孩子相对于老教师来说，会更喜欢新教师。
老教师有一个缺点，就是她带的孩子多了，教的时间长了，就容易产生一个职业倦怠期。老教师的教授方***比较古板，比较老手，没有创新，对于孩子来说没有新鲜感没，有新奇感。新教师就综合了老教师的这个缺点，新的教师因为刚进入这个行业，朝气蓬勃，思想新潮，更容易受到孩子的喜爱。
新教师和老教师各有优缺点，那么一所幼儿园想要更长远的来发展的话，肯定是要吸收更多的新教师，因为老教师不可能一辈子呆在这所幼儿园里。所以对于新老教师，一定要同时重用，因为她们为幼儿带来的教学方式不一样，为幼儿园带来的生源不一样。
所以我们在招聘幼师的时候，一般会选择一部分经验丰富的老教师，再选择一部分刚入职的新教师。然后再分配班级的时候，就会让老教师带班主任，新教师带幼儿教师，这样既保证了教学，又带领了孩子们体验创新的感觉。
招聘幼师，是选择新教师还是老教师？
这个问题我们还是需要看要参考的老师的综合分析哦，选择新老师大部分是年轻人居多，他们的思维活跃、可以很好的带动孩子的思考，让孩子去发散思维，但是年轻人在耐心上、照顾孩子上或许有些不足；老老师的话不管是教学还是带孩子或者耐心上都是非常好的，他们能找到孩子想要什么？最好还是看你选择哪一方面强的老师了
教师招聘，一般来说是梯度招聘，每个年龄阶段都要有教师，这样就不会造成青黄不接。从另一方面说，如果某一年龄阶段过多不利于学校的发展。特别是现在这种以职称为王的年代，过于集中矛盾消化太不容易了。
招聘幼师，无论新教师，无论老教师，还是要回到招聘的本质上来。
新教师
优势：工作热情高，工作灵活度高，教学方法与时俱进，成长空间大；
缺点：幼儿养育、教育，亲子教育，家园沟通等实践经验相对缺乏。
老教师
经过三五年的教学实践，他们已经对家园工作，活动组织，班级管理都能应对自如，但是在日复一日增长经验的同时，他们也会对现在这样的工作有一份倦怠，毕竟日复一日重复同样的工作确实容易倦怠。
最后回归招聘幼师的初衷，综合比较新老教师的一般性质，其我们实最后考虑的还是要看应聘者的表现。
别的专业考了教资后也可以当老师，那还有必要选师范专业吗？
这是一个非常有意义的提问，既然所有的本科专业都可以考教师资格证，然后就可以上岗当老师，甚至可以考编入编，那么，我们还有必要设置师范类专业吗？
每年我国招收的本科生已经高达430多万人，而其中师范生接近43万，占全部本科生的10%。可是，现今连清华、北大等名校的毕业生，甚至是他们的研究生，都来“争夺”中学教师岗位，那么，专门的师范类专业设置还有何益处？直接让每年的430多万本科毕业生去考教师资格证、考编即可了？
这是一个很无奈的事情，也的确是我国教育行业的悲哀。作为教师，教书育人，我们已经无法从每年庞大的师范类专业中挑选到合格的人才，而必须从其他专业中引进？名校非师范类、甚至非对口学科的高材生，真能教好他应聘的课程，真能处理好教育教学过程中的众多非学科领域知识之外的事情？
笔者以东北师范大学的一个实例来分析，同样的一个“数学与应用数学”专业，师范类方向和非师范方向的大学生，在学习期间的学习内容有何区别？我们从区别中来寻找，教师岗位和社会其他行业的相关人才培养方向与需求的不同点。
具有良好的数学素养和坚实的数学理论基础、富有创新和开拓意识、具备较强的自主学习能力、具有较好的教育理论和较强的教学实践能力、能适应社会发展需要、具有献身基础教育事业精神的卓越数学教师和高素质专业化教育工作者。
掌握教育基本理论和现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，达到国家语委规定的普通话标准，具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力，能熟练运用数学与应用数学及其他多种科学手段和方法获取、解析、评估、管理和利用信息，同时能创造性地分析和正确解决实际问题。
通识课程：思想政治教育、体育与国防教育、人文与技术、社会与行为科学、自然科学教育等；
专业基础课：数学分析、高等代数、解析几何等；
如果您真想当老师，请选择师范类学校。
术业有专攻，师范类学校培养的是将来的教师，所以其专业性、有效性要远远强于其他学校。师范类学校的毕业生，踏入教学工作岗位，其适应性很强，教育教学的整体水平要有明显的优势（当然不排除个别的弱者，但总体而言要好得多）。毕竟是历经数年的专业学习，亦即所谓的科班出身。
客观讲，师范类学生，当老师是第一选择，其学习的专业动力要强一些；而非师范类，当老师大多是被动的选择，其学习的专业动力要弱，并且学校的专业性本身就弱，毕业后大多要对教育学、心理学重新学起。
说到教育学、心理学，这在教师而言是最为重要的学科，师范类学校是要以学分的形式重点学习的，而大多的非师范类学校是不学的，基本是在考教师资格证的时候突击的，考完便没有印象了。
当然有必要，师范类学校里你可以有更多的机会和***以最短的时间内学到更多的如何当老师的本领。
其实，过不了几年，不是师范类专业的当不了教师的，现在已经有这个趋势了。
我们都知道青少年强则国强，对青少年的教育非常重要，必须要由有更强更有能力的人来培养青少年。有的人可能会说，师范类专业毕业的也不见得全部都是好老师，但相对来说，师范类专业毕业的绝对比直接考个教师资格证当老师的强多了，师范类专业毕业的经过专门的培训，大多已掌握如何授课，进入到教师行列之后，不需要太长的时间把学生当做小白鼠来摸索教学方法。可是，直接考个教师资格证的，没有经过专门的培训，教育各方面的本领相对于师范类毕业的欠缺一些，这需要更多的时间将学生当做小白鼠来摸索教学方法及技巧，这期间吃亏的都是学生。所以相对来说，师范类专业毕业后再当老师非常有必要，这是对青少年的负责，对国家教育事业的负责。
其实在这些方面国家在不断的加强，过不了几年教师这行业不会那么好当，当教师的门槛会越来越高，这也是对青少年教育的一种重视。
如果任何一个专业都可考教师资格证，那师范专业的设置就成了一个鸡肋，国家应该明令非师范专业不得考教师资格证，各地招考教师必须是师范专业，要不然，要师范专业何用，在师范里学的专业技能何用！！！
跪求高手指点如果要考师范类数学研究生将来当老师的话要考哪种专业比如应用数学还是基础数学之类的？
研究生阶段没有师范类或非师范类之分，都是没有教师资格证的，但任意专业在（专业类不清楚）可以在毕业时均可向学校申请通常是高校教师资格证，若励志当数学老师可以考教育学专业下的学科教学（数学）华东师大就开设有此专业。
而研究生阶段的数学专业下各方向通常与中学阶段的教学内容相去甚远（除数论方向与中学的竞赛内容有些相关外），没猜错的话，您是想当中学（高，初中）老师吧，另外，研究生数学专业（各方向）考试[_a***_]数学分析150，高等代数和解析几何（有些学校解析几何不考）150，英语100，政治100，满分500。而学科教学（数学）却一般按教育学统考进行。另外，数学专业研究生阶段所学均是数学前沿研究性科研内容，学科教学才是教学实务性训练。希望可以帮到您。。。本科汉语言文学专业但喜欢英语，考取了初中英语教师资格证，能去学校当英语老师吗？该怎么做？
幸会幸会！
很高兴来聊聊自己的经历！我身边有一英语老师，大学学的是英语，也有教师资格证。进入学校以后，教了大概五到七年左右英语，但是，因为个人特别喜***，而且长得也特别像英语老师，于是呢，就跟学校申请想去教体育。
巧的是，这几年我们学校特别注重体育这块发展，人家又表现出了很强的专业性，比新来的学体育的还要出色，于是，就顺理成章地成了体育老师。
说这个是想说什么呢？你英语水平应该不差，想当老师，如果已经有了具体的城市，甚至具体到了某个区某个县，那就找一找这个地方前几年的招聘简章，好好读一读，看看有没有什么硬性要求，比如说招聘简单里有没有提到，教师资格证必须与学历一致等等。
把这些搞明白，如果没有特殊要求可以直接报考，一定要仔细看当年的招聘简单！重要的事情说三遍……
当然，如果有特别要求，那么，建议像我这位同事一样，先成为正式教师，再找准机会，把自己的兴趣和所教学科结合起来！
事在人为！
而且还考取了英语教师资格证，真的好棒啊！
学汉语言文学，想教英语，这个是完全没有问题的，只要学校允许。
我们学校就有计算机专业的老师教着数学，生物专业的老师教着英语。
不过，有一点却非常不好。就是老师在晋职称的时候，要求专业对口。
这点与头条有点像哦😄要求垂直。
因为教英语，将来你取得的成绩、获得的证书、撰写的论文等都可能是英语的，而你的毕业证上的专业却是汉语言文学，这个晋职称的时候是不允许的，那些辛辛苦苦得来的证书都用不上。而没有证书是硬性条件，没有证书，会直接影响你晋职称的。
也许你现在还不知道，晋职称，对老师重要性，但进了校门你就会知道，它关乎着你的每一次调资。
所以，跨专业教学，不是不可以，只是你要做出取舍。
感谢邀请
首先对你汉语言文学专业毕业，还考取了英语教师资格证表示敬佩。
对于你这种情况，去初中教英语对今后的发展可能有影响，初高中讲究专业对口。
我觉得去小学更好。我现在的小学，好多老师所教学科都与所学专业不对口，只要能胜任就行。评职晋级时只要所教学科与填报学科一致就行，与学习专业无关。
如果你要进入教育行业，还是来小学吧。
到此，以上就是小编对于大学教师专业毕业可选择的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学教师专业毕业可选择的5点解答对大家有用。
